1.一初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这是一种（ ）。

A.负迁移

B.—般迁移

C.特殊迁移

D.逆向迁移

2.当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散思维的（ ）。

A.流畅性

B.流畅性

C.独特性

D.独立性

3.周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用（ ）。

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

4.同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为（ ）。

A.高原现象

B.抑制现象

C.遗忘现象

D.挫折现象

5.在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（ ）。

A.激发学习兴趣

B.引起有意注意

C.丰富学生想象

D.突出概念本质

• 答案及解析：
• 1.【答案】B 【解析】本题考查一般迁移。一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度迁移到另一种学习当中去。题干中初中生将画图的方法迁移到其他学科的学习中，这属于一般方法的迁移，同时也是顺向迁移。A选项，负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。不符题意，故不选。C选项，特殊迁移也称具体迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中，不符题意，故不选。D选项，逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。不符题意，故不选。故本题选B。
• 2.【答案】C 【解析】本题考查创造性思维的基本特征。A选项，流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，流畅性大。不符题意，故不选。B选项，变通性是指摈弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。不符题意，故不选。C选项，独特性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。题干中刘晓翔想到了与众不同的答案，说明其思维具有独特性。D选项，独立性不属于发散思维特征，干扰选项，故不选。故本题选C。
• 3.【答案】B 【解析】本题考查知觉的基本特性。知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。题干中周老师用彩笔标出易错字，为了让大家能更好地从全部的字中进行区分，利用了知觉的选择性。故本题选B。
• 4.【答案】A 【解析】本题考查高原现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。题干中出现的一段时间进步不明显，甚至停滞不前的现象即指高原现象。故本题选A。
• 5.【答案】D 【解析】本题考查变式。变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。所以题干中老师呈现直角三角形的各种变式是为了突出概念的本质。故本题选D。