1.学生晓晓在社会生活中不善于人际交往，对社会线索不敏感;在解决新问题时，善于抓住问题的关键，灵活地用已有的知识来解决问题，有主见，处事有自主精神。晓晓的认知风格倾向于( )。

A.场独立型

B.场依存型

C.冲动型

D.沉思型

2.当原有的图式不能同化新的刺激时，就需要对原有的图式进行修改或重建，以适应环境，这是( )。

A.同化

B.图示

C.顺应

D.运算

3.皮亚杰认为心理、智力、思维起源于( )。

A.先天的成熟

B.后天的经验

C.学习

D.主体通过动作对客体的适应

4.唐代的王勃13岁写出了著名的《滕王阁序》，明代的李时珍61岁才写成《本草纲目》，这说明人的能力存在( )差异。

A.水平

B.类型

C.年龄

D.文化

5.某校学生能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行，这说明其意志的( )较强。

A.自觉性

B.果断性

C.坚持性

D.自制性

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】本题考查认知风格。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼·威特金将认知风格分为场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物作出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。题干中，晓晓“不善于人际交往，对社会线索不敏感”“有主见”，属于场独立型认知风格。故本题选A。
• 2.【答案】C 【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰在解释发生认识论时提出了四个概念：图式、同化、顺应、平衡。其中图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织。同化即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。顺应即改变原有图式，以适应环境。平衡是同化和顺应之间的“均衡”的平衡过程。题干中“需要对原有的图式进行修改或重建”属于顺应。运算是无关干扰选项。故本题选C。
• 3.【答案】D 【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。他认为认知发展产生于儿童对物质世界的直接反应和积极操作。故本题选D。
• 4.【答案】C 【解析】本题考查智力差异的表现。智力的个体差异包括智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异等。其中智力表现早晚差异是指智力的成熟有早晚之分，例如，有人早慧，有人则大器晚成。题干中“王勃13岁……”“李时珍61岁……”说明二者智力成熟的年龄有早晚之分。故本题选C。
• 5.【答案】D 【解析】本题考查意志的自制性。意志的自制性是指一个人在执行决定阶段善于控制自己情绪，约束自己言行的意志品质。意志具有自制性的人，善于控制不良情绪和排除外界诱惑的干扰，忍受各种痛苦和灾难。题干中学生的做法体现的是意志的自制性。故本题选D。