1.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有( )。

A.维持功能

B.缓冲功能

C.发展功能

D.解释功能

2.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?( )

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我

3.李老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断的改善自己的教学行为，提高自己的教学水平。李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式?( )

A.教学实践

B.教学研究

C.自我发展

D.教学反思

4.班主任有效工作的前提是( )。

A.选好班级干部

B.组建培育班集体

C.了解研究学生

D.做好思想品德教育

5.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于( )。

A.教学计划之内的活动

B.教学计划之外的活动

C.综合活动

D.社会实践活动

• 答案及解析：
• 1.【答案】C 【解析】本题考查课堂管理。课堂管理的功能主要体现在：维持功能、促进功能、发展功能。维持功能，是指课堂管理能够在课堂教学中，持久地维持良好的学习环境，有效地排除各种干扰因素，使学生充分地参与到学习活动中。课堂管理的发展性功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。符合题意。故本题选C。
• 2.【答案】B 【解析】本题考查教师专业发展的阶段。美国学者福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们关注自己的生存适应性。处于关注学生阶段的教师关心学生发展及其内心世界的变化。关注情境阶段强调教师所关注的是如何教好每一堂课的内容，他们总是关心诸如班级大小、时间的压力和材料是否充分等与教学情境有关的问题。王老师的教学的关注处于关注情境阶段，符合题意。故本题选B。
• 3.【答案】D 【解析】本题考查教师专业成长的途径。教学实践就是把关于教学的想法付诸实际的过程。教学研究是指对于教育教学上的问题的探索和研究。自我发展，主要指提高自己的知识水平和技能水平等素质，提高在劳动力市场和人才市场的竞争力。教学反思是指教师对自己的教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高自己的教育教学水平。题干中李老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析、归纳与总结，以此来改善自己的教学行为，正是基于教学反思这样一种发展方式。故本题选D。
• 4.【答案】C 【解析】本题考查班主任工作。班主任的工作内容包括多个方面，其中“了解和研究学生”是班主任工作的前提和基础，也是决定班主任工作成效的主要因素。故本题选C。
• 5.【答案】A 【解析】本题考查课外活动。课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。所以社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶等课外活动，属于教学计划之外的活动，不属于教学计划之内的活动。故本题选A。