皮亚杰前运算阶段名词解释

前运算阶段是皮亚杰的认知发展理论中的第二个阶段，对应的年龄段是2～7岁，正好处于学前教育重要时期，所以了解这一阶段幼儿表现出的特点尤为重要，只有真正了解幼儿，才能更好地帮助他们全面发展。

皮亚杰前运算阶段的年龄

前运算阶段——2～7岁

特点：1.万物有灵论。前运算阶段儿童的思维具有泛灵论的特点，即将人类的特征赋予无生命的物体，他们认为任何物体都是有生命的。例如，前运算阶段的儿童画画，会在太阳或月亮上各画一张笑脸，洋娃娃掉在地上，他们捡起来会抱在怀里哄，嘴里说着：“宝宝乖，宝宝不哭。”认为洋娃娃会像人一样感到疼痛。

2.一切以自我为中心。所谓自我中心就是指儿童往往只注意主观想法，不能客观思考，认识事物，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点和别人的观点协调，儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的绝度出发来观察和理解世界。如小男孩在妈妈过生日时会送妈妈奥特曼玩具，因为他喜欢奥特曼玩具，就认为妈妈也喜欢。还有典型的我走月亮走，我停月亮停。就体现了思考问题从自己的角度出发。

3.思维具有不可逆、刻板性;儿童观察事物时往往只能注意表面的、显著的特征，思维活动关系单一，不能进行可逆运算。例如，问一名4岁儿童：“你有哥哥吗?”他回答：“有。”反过来问：“你哥哥有弟弟吗?”他回答：“没有。”这就表现出幼儿不会逆向思维，只能单向思考。

4.没有守恒概念;前运算阶段的儿童还没有“守恒”能力或没有形成“守恒”的概念，思维缺乏观念的传递性，因为他们无法认识到物质的某些特征在其表面性质发生某些改变时，其本身并不发生变化。皮亚杰的量杯实验中，在幼儿面前呈现两个形状和大小相同的杯子，并盛有同样多的水，然后把其中一杯水当着幼儿的面倒入另一个又细又长的水杯中，此时幼儿认为又细又长的杯子中的水要更多。可以说，他们只注意到又细又长的杯子中水位较高，没有认识到是同一杯水，他们是一样多的，所以幼儿还未形成守恒概念。

5.做出判断时只能运用一个标准或维度。同样皮亚杰的量杯实验可以得出另一个结论，就是他们只注重了事物变化的一个方面而不能同时注意变化的两个维度;只注意了事物的某种状态而看不到由一种状态到另一种状态过程，判断时不能同时从多维度出发。

明明的外婆要过生日了，外婆问明明：“我过生日了，你要送我什么礼物呀?”明明想了想回答说：“我要把我最喜欢的足球送给外婆。”明明的表现对应皮亚杰认知发展阶段理论的( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】B。解析：本题考查皮亚杰前运算阶段的特点。选项A感知运动阶段的特点：依靠感知和动作;9～12个月出现了客体永久性。选项B前运算阶段的特点：万物有灵论;一切以自我为中心;思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念;作出判断时只能运用一个标准或维度。选项C具体运算阶段的特点：恒观念的形成(守恒性)，思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维;理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变;思维具有可逆性。选项D形式运算阶段的特点：能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括;思维具有可逆性、补偿性和灵活性。题干中的关键点在于幼儿送礼物时送自己喜欢，说明幼儿在思考问题时只能从自己的角度出发，对应的是前运算阶段的一切以自我为中心，选项B符合题意，故此题选B。