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教师资格笔试内容包含七个部分，分别为学前儿童发展、学前教育原理、幼儿园生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育的评价七个部分，其中学前儿童发展及学前教育原理这两部分考察的比重较多，就第二部分学前教育原理而言，一些与教育相关的教育家，他们的地位及其思想是每年逢考必出的知识点，那么今天我们就来针对这部分的内容，和大家一起分享非常重要的一位教育家。
我们分享的人物就是被誉为中国现代的奠基人、中国的福禄贝尔、中国幼教之父的陈鹤琴老先生。陈鹤琴对中国幼儿教育的影响说是深远的，他率先采用了日记法对他的长子陈一鸣进行了追踪观察，写成了中国第一本心理学教科书《儿童心理之研究》，这本书说是我们考察的一个考dian，大家要把书名牢牢的记在脑子里，除了以上著作是考dian外，我们还需掌握陈鹤琴他还率先采用实验法在1923年创立了中国第一所实验制的幼儿园-鼓楼幼稚园，以及在1940年，创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校-江西实验幼师，其中南京鼓楼幼稚园是陈鹤琴考察最多的考dian。以上都是陈鹤琴他的地位及其作品的地位，那么接下来我们就来说一说他非常重要的思想“活教育理论体系”，活教育理论体系是陈鹤琴针对当时社会死教书、教死书、教书死的现象提出来的，活教育理论体系分为三部分，分别为目的论、课程论、方法论，那么陈鹤琴提出活教育的“目的论”就是培养人“做人，做中国人，做现代中国人”并且他还提出做现代中国人必须具备五个条件，这五个条件分别是健全的身体、创造的能力、服务的精神、合作的态度和世界的眼光。既然有了目的，就得设计课程，陈鹤琴认为“大自然、大社会都是活教材”，但他并不摒弃书本，他认为它们应该有机的结合，于是在课程观中，他提出了五指活动形式，那么这个五指活动至今对我们幼儿园课程都有深远的影响，五指活动分别为儿童健康活动、儿童社会活动儿童科学活动、儿童艺术活动及儿童文学活动，大家发现我们幼儿园的五大领域活动和五指活动非常的相似，但大家一定要记住，五指活动没有语言，而是变成了文学，那么五指活动形式它还有别名叫做“整个教学法”，也成单元教学。有了课程之后，我们在教授孩子时得运用一定的方法，由于陈鹤琴深受他的老师杜威的影响，因此他提出的方法论是从杜威“做中学”中发展而来，发展为“做中学、做中教、做中求进步”，他的方法论也是考察的重要考dian。
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