400-633-0111
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一、单选题
1.课程是“组织起来的教育内容”。最早提出这一观点的是( )
A.斯宾塞 B.布鲁纳 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
2.班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于( )
A.系统的知识传授 B.因材施教 C.发挥教师主导作用 D.教学管理
3.接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于( )
A.移情 B.共情 C.同情 D.反移情
4.很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要是( )
A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.外部动机
5.对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是( )
A.系统脱敏法 B.松弛训练法 C.认知转变法 D.肯定性训练
二、简答题
简述制度化教育的特征。
【参考答案解析】
一、单选题
1.A【讲师解析】19世纪60年代初，英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》一文中最早提出“curriculum(课程)”一词，意指“教学内容的系统组织”。由于斯宾塞使用的“curriculum”一词原意是静态的跑道，故教育中过多地强调了课程作为静态的、外在于学习者的“组织起来的教育内容”的层面。
2.B【讲师解析】班级授课制是课堂教学的主要形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。班级授课制不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。
3.A【讲师解析】移情是精神分析疗法的一个用语。在心理疏导过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感，将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到分析者的身上。题干中小欣在内心深处把刘老师当作自己的妈妈，正是移情的作用。
4.B【讲师解析】科学家的不懈探索主要是为了满足自己了解知识以及解决问题的需要，这种动机指向学习任务本身，因此属于认知内驱力。
5.D【讲师解析】肯定性训练也叫自信训练、果敢训练，目的是促进个人在人际关系中 公开表达自己真实的情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。
二、简答题
简述制度化教育的特征。
(1)学校化。把教育等同于上学。(2)制度化。明确规定各种制度，如入学制度、教学制度、考试制度、学籍管理制度等。(3)封闭化。它按自身特有的标准，以自身特有的规则、规范构筑壁垒，形成对其他系统、其他实体、其他过程的排斥性，导致正规教育“十分狭隘”。(4)标准化。用划一的标准与规格来管理，保持教育系统的一致性。
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